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bst218.com 2010-2011学年高二下学期语文教学计划
2011-4-8 9:22:04  本站原创  jhzx  【字体: 】  本文已被人浏览

bst218.com 2010-2011学年高二下学期语文教学计划

 

一、总教学要求和目标

1、进一步提高学生的语文素养。

2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展,帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中,掌握学习语文的方法,增强语文应用能力,培养审美能力、探究能力。

3、重视情感、态度、价值观的正确导向,充分发挥本课程的优势,促进学生整体素质的提高。

4、通过必修课程的学习,提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力,在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。

5、三年通盘学习状况:

1)已经完成必修学习情况:必修一、二、三、四、五。

2)已经完成选修学习情况:《史记选读》、《现代散文选》、《校本课程高二上》

3)本学期选修学习内容:

①《唐诗宋词选读》

②《鲁迅作品选读》

③《新闻阅读与写作》

④《当代语言生活》

⑤《校本课程高二下》

6、学生的能力培养:通过本学期必修课程和选修课程的学习,加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自己的特点,扬长补短,逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养。

阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。

根据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话。通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高。

能在生活和其他学习领域中,正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野,初步认识自己学习语文的潜能和倾向,根据需要和可能,在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识,重视人类文化遗产的传承,尊重和理解多元文化,关注当代文化生活,学习对文化现象的剖析,积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用能力。

注意观察语言、文学和中外文化现象,学习从习以为常的事实和过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情,敢于探异求新,走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读,对优秀作品能够常读常新,获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法。在探究活动中,勇于提出自己的见解,尊重他人的成果,不断提高探究能力,逐步养成严谨、求实的学风。

二、教学方法、措施:

1、继续培养良好的学习习惯

1)放声朗读的习惯。

2)预习新课的习惯

4)勤用工具书的习惯

5)思考和说话的习惯

6)课外阅读的习惯

7)勤写勤练的习惯

8)整理积累的习惯

9)总结得失的习惯

10)书写清楚的习惯

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,特别要重视探究的学习方式,努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动,善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。

3、抓住文本特点,教学侧重恰当

在具体的教学过程中,对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。阅读论述类文本,引导学生把握观点与材料之间的联系,着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。阅读实用类文本中的新闻,引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等;常用应用文教学,应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式,以学生自学为主,不必作过多分析。阅读文学作品的过程,是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值,是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。文学作品的阅读鉴赏,往往带有更多的主观性和个人色彩。引导学生设身处地去感受体验,重视对作品中形象和情感的整体感知与把握,注意作品内涵的多义性和模糊性,鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世,通过查阅有关资料,了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等,加深对作家作品的理解。

4、古诗文、其他文言文阅读,重朗读,重基础积累

古代诗文的阅读,指导学生学会使用有关工具书,自行解决阅读中的部分障碍;课堂上,老师作重解决疑难字词句的理解,帮助学生总结归纳吸收积累。强化朗读教学,强化翻译教学。文言常识的教学少而精,重在提高学生阅读古诗文的能力。

5、鼓励学生口头交流 

可以通过课堂教学,给时间思考讨论,鼓励大胆说话,大声说话。

6、写作教学,每周一次两课时学习练习《写作》

加强作文习惯训练,先审题,再构思,提纲好了后动笔。还要求记叙文入格。还注意其他作文素养的培养。

 7、鼓励学生作研究性学习探讨,鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动,将研究探讨的过程和结果写成小论文。

三、教学时间的安排

 

 

教学内容的安排

具体说明

1-2

评讲寒假两套综合试卷

每套试卷用时2课时,共4课时

3-5

停课,为小高考让路

早晚读暂停,作业不再布置

6-10

《唐诗宋词选读》

完成10个单元的教学

11

期中考试

 

12-14

《唐诗宋词选读》

完成其后的2个单元的教学

15

《鲁迅作品选读》

2篇小说进行教学

16

《新闻阅读与写作》

2篇进行教学

17

《当代语言生活》

疏理全册

18

《校本课程高二下》

4篇文章进行教学

19-20

期末总复习

 

21

期末考试

 

 

 

 

四、校本教材编制计划

 

单元内容

负责人员

撰写导语人员

家乡文化

闵玉华  谢玲玲

谢玲玲

人生感悟

王月香   

 

励志求索

    黄雪梅

黄雪梅

名山大川

潘育年  吴汉洲

潘育年

修身养性

盖之勤  陆云霞

陆云霞

科学探索

肖善家   

肖善家

具体要求:

1、每人编写两篇,以散文、议论文为主。

2、每篇文章控制在5000字左右。

3、在每篇文章的后面附文本研习2-3道题目,有的还要附探索应用1道题目。

 

 

 

 

 

                                         高二语文组  

                                                   2011221

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