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高二英语教研组工作计划
2011-4-8 9:27:25  本站原创  jhzx  【字体: 】  本文已被人浏览

bst218.com 2010-2011学年度第二学期                          高二英语教研组工作计划

一、指导思想

以《新课标》为依据,以优化课堂教学、提高课堂效率为中心,认真贯彻落实学校关于“减时增效”的会议精神,更新教学观念,探讨新的课堂教学模式。以市教研室下发的英语学科教学要求为指导,切实抓好高二英语课堂教学,加强教学研究,积极探讨以学生为主体的课堂模式,注重培养学生综合运用语言的能力。抓好双基,培养学生良好的学习习惯和答题规范,提高学生的听、说、读、写各方面的能力。

二、教学内容

完成高二(下)的牛津英语模块七模块八8个单元的全部内容。适当增加泛听、泛读内容。

三、教学进度

1、第一阶段 第1----5 U1M7——U2M7的全部内容

2、第二阶段 第6----10 U3M7——U1M8的全部内容

3、第11周上半周期中复习,下半周期中考试

4、第三阶段 第12---16 U1M8——U3M8的全部内容

5、第四阶段 第17---19U4M8的全部内容和期末专项复习。

6、第20  期末总复习和期末考试。

四、具体措施

1、加强词汇的教学,培养词汇应用能力。新课标要求学生掌握的词汇达3500个左右,词组高达500个左右,这对学生要求大大地超过了以往。目前,很多学生在词汇记忆上还存在很大的问题,指导学生科学地记忆单词仍然是教学的重中之重。每位学生手中都有一套教材,要求每天坚持背5-10个单词,由少到多,达到四会,有计划、系统地、科学地直到高考。常用的单词及其典型用法整理出来。对教学中的重点词汇和短语的用法,特别是活用性很强的词汇要细致讲解,并设计适当的巩固性练习题。单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,所以在教学中一定要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

2、加强听力训练,提高的能力。课堂教学中,用好书本磁带。为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,高二应坚持对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,继续精选与高考听力考题题型一致、难度适当、语速适中的由英美人士录制的适合高二学生的材料来加强训练。每周的星期一至星期五下午358413,每次15分钟集体播放,对错误较集中的题要让学生结合听力材料认真分析、反思、探究来龙去脉。

3、加强读写训练。读:1)、能理解阅读材料中不同的观点和态度; 2)、能识别不同文体的特征; 3)、能通过分析句子结构理解难句和长句;  阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。所以要有计划地指导学生掌握科学的阅读方法。写:1)、能简单写出连贯且结构较完整的句子, 2)、能默写课文;3)、能在写作中基本做到文体较规范语句较通顺;坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要继续有计划地把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于6单元的新课教学中。

4、加强集体备课,发挥群体优势,分工合作,教学资源共享.集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周两次的集体备课,即每周一及周三上午一、二节课,集体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨,最后确定下来。中心发言人的依次轮流顺序为:李晓华、郁琳、李燕、徐洪钧、凌燕、姚彦松、李智慧、刘德龙、周志玲、姬维军、张莉、王德祥。

5、坚持教学研究和相互听课,年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点,老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教法。每周至少开设组内公开课一次,开课顺序同以上中心发言人顺序。教师之间互相听课本学期每人不少于30节。

6、配合小高考工作,减轻学测教师压力,帮助做好早、晚读辅导及监考工作。尽可能提前完成教学任务。

五、教学建议

1、课文教学建议:

1)把课文看成是信息的载体,培养和训练学生获取信息、分析信息、处理信息等阅读理解能力。

2)把课文看成是知识的载体,帮助学生掌握应学应会的语言知识,在特定的情景中进行足量的练习。

3)根据课文话题特点,拓展异国文化知识,渗透积极健康的思想教育,提高学生的文化素养。

4)根据课文文体特点,提高学生欣赏能力。同时重视培养、训练学生写作能力。

2、词汇教学建议:

1)运用启发式教学模式,引导学生猜测、理解、运用所学词汇。

2)加强词、句、文教学。精讲多练。

3)词汇教学适当进行扩展练习,扩大学生词汇量。

4)做好词汇教学分类、分级处理,(下要保底,上不封顶)。

3、语法教学建议:

1)倡导讨论式语法学习,重在理解。

2)以学生自学为主,教师指导为辅。

3)教师讲解要注重语境教学模式即;先语境后结构。

六、教学计划

周次

时 间

教学任务

中心备课人

教学案编写

1

2.162.19

模块7 Unit 1

 

 

2

2.20-2.26

模块7 Unit 1

王德祥

王德祥

3

2.27-3.5

模块7 Unit 2

 

 

4

3.6-3.12

模块7 Unit 2

李晓华

李晓华

5

3.13-3.19

模块7 Unit 2

周志玲

姬维军

6

3.20-3.26

模块7 Unit 3

 

 

7

3.27-4.2

模块7 Unit 3

徐洪钧

徐洪钧

8

4.3-4.9

模块7 Unit 4

 

 

9

4.10-4.16

模块7 Unit 4

姚彦松

姚彦松

10

4.17-4.23

模块8 Unit 1

李智慧

李智慧

11

4.24-4.30

期中复习、期中考试

李晓华

王德祥

12

5.1-5.7

试卷讲评、模块8 Unit 1

刘德龙

刘德龙

13

5.8-5.14

模块8 Unit 2

周志玲

周志玲

14

5.15-5.21

模块8 Unit 2

姬维军

姬维军

15

5.22-5.28

模块8 Unit 3

 

 

16

5.29-6.4

模块8 Unit 3

王德祥

王德祥

17

6.5-6.11

模块8 Unit 4

 

 

18

6.12-6.18

模块8 Unit 4

李晓华

李晓华

19

6.19-6.25

期末专项复习

 

徐洪钧

20

6.26-7.2

期末复习、期末考试

 

姚彦松

21

7.3-7.9

放暑假

 

 

附:教学案编排

编写人

编写内容

单元测试

词汇闯关

  内 公开课

 

Unit 2 (M7)   Welcome & Reading,         Grammar

 

李晓华

李晓华

李晓华

Unit 2 (M7)   Project,          Weekly Exercise

 

 

Unit 3 (M7)   Welcome & Reading,         Grammar

 

徐洪钧

徐洪钧

徐洪钧

Unit 3 (M7)   Project,          Weekly Exercise

 

 

Unit 4 (M7)   Welcome & Reading,         Grammar

 

姚彦松

姚彦松

姚彦松

Unit 4 (M7)   Project,          Weekly Exercise

 

李智慧

Unit 1 (M8)   Welcome & Reading,         Grammar

李智慧

刘德龙

刘德龙

刘德龙

Unit 1 (M8)   Project,          Weekly Exercise

李智慧

周志玲

Unit 2 (M8)   Welcome & Reading,         Grammar

周志玲

姬维军

姬维军

姬维军

Unit 2 (M8)   Project,          Weekly Exercise

周志玲

 

Unit 3 (M8)   Welcome & Reading,         Grammar

 

王德祥

王德祥

王德祥

Unit 3 (M8)   Project,          Weekly Exercise

张莉

 

Unit 4 (M8)   Welcome & Reading,         Grammar

 

李晓华

 

李晓华

Unit 4 (M8)   Project,          Weekly Exercise

李晓华

 

期中、期末复习专项、综合练习

徐洪钧、刘德龙、王德祥、李晓华、

姚彦松、李智慧、姬维军、周志玲

 

期中、期末复习专项、综合练习

 

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