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第二学期二轮复习计划
2011-4-8 10:22:31  本站原创  佚名  【字体: 】  本文已被人浏览

bst218.com 2010-2011学年第二学期二轮复习计划

高三化学组

一、指导思想: 
  以新的教学理念为指导,全面贯彻素质教育和课程改革精神。在学校和级部的高度重视和直接领导下,为培养适应二十一世发展需要的人材,面向全体学生,关心体贴、培养兴趣、充分调动学生的积极性,圆满的完成本学期的教学任务。调动本组教师的积极性,在教学中探索出一条具有本组成功经验的好教学模式。 

二、工作目标:

  1.每周集体备一次,组员出席率达100%

  2.切实抓好集体备课这一环节。

  3.切实加强化学实验教学,培养学生的动手能力。

  4.加强关键问题、内容的沟通与研究。

  5.做好教师的培养工作。争取讲一节校公开课。

  6.每位组员采用一种新的教学模式。

  7.加强对教学大纲的学习,使高三教学有的放矢。

  8.平行班级统一进度、统一重点、统一试题。

  9.进一步加强电化教学的应用比例,为教育教学服务。

  10.加强教育教学理论学习,提高自身素质,以适应时代发展需要。

三、具体措施

1认真学习和研究最新《江苏省普通高中化学课程标准教学要求》、《考试大纲》以及历年高考试题。分解考点到每节课,将知识复习与专题归纳相结合,复习中重视知识的横向宽与纵向深入;

2.对例题、练习、试题,加强针对性的筛选,特别关注知识点(知识内容和范围)、常考点(结合历年高考试题总结高考热点)、能力点(能力层次和要求)、应用点(知识的表现形式以及其中蕴涵的能力要求)和结合点(学科之间以及学科内不同部分之间的综合点)的研究,并关注变化点(即新、旧《江苏省普通高中化学课程标准教学要求》、《考试说明》中增加和删减的知识点和能力要求)的落实情况;

  3.引导全体同学探究化学复习方法,狠抓听课效率和作业质量两个关键点;

  4.针对不同的学生采取不同的策略,对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下,加强准确性训练和技巧性训练;中等基础的学生紧跟老师,落实好课堂和作业;基础较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导,在最基本知识的落实上狠下功夫;

  5.认真分析阶段性测试的结果,及时调整复习计划和训练内容,辅导范围和方式;

  6.精心编写学案,做到精讲精练;

  7.重视对学生的学法指导和感情交流,帮助学生树立信心克服困难。

  8.每周的星期三晚的坐班时间为集体再备课时间,讨论下周应讲授知识的重点与难点、研究其学情与教法。

9.同组教师相互听课至少每周一次,听课之后要相互交流意见,达到共同提高的目的。

10.注意三个回归(回归教材、回归基础、回归学生)和三个到位(基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到

附表一:          2011届高三下学期化学教学进度安排如下:

 

 

周次

  

        

预备人

 

1

21720

寒假作业

 

 

2

22127

选修5

李春雷

 

3

22836

选修5

徐兆林

 

 

4

3713

选修5

周建芳

 

5

31420

选修3  物质结构与性质

盛庆余

 

6

32127

化学实验基础    2

物质的分离和提纯(3

柏传松

严凤华

 

7

32843

专题1、离子反应、离子方程式(1

专题2、氧化还原反应(1

专题3、化学反应与热能(1

专题4、化学反应与电能(1

李春雷

徐兆林

周建芳

盛庆余

 

8

4410

专题5、元素周期律(1

专题6、化学反应速率及化学平衡(2

专题7、溶液中的离子平衡(电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡)(2

柏传松

严凤华

李春雷

 

清明节放假

9

41117

专题8、非金属元素的梳理和综合(2

专题9、金属元素的梳理和综合(2

徐兆林

周建芳

 

10

41824

专题10、无机化工流程与框图推断题解法(3

专题11:有机化学推断与合成的解题方法和技巧(2

盛庆余

 

柏传松

 

 

11

42551

 

严凤华

 

12

528

模拟训练仿真训练

李春雷

劳动节放假

13

5915

模拟训练仿真训练

徐兆林

 

14

51622

综合训练和查漏补缺

周建芳

 

15

52329

纠错练习,回归课本查漏补缺

盛庆余

 

16

53065

回归课本、综合练习

常考知识点整理、考前指导

柏传松

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表二:二轮复习方法措施

1.吃透教材,落实考纲

       认真学习、钻研《考试说明》,按《考试说明》要求复习备考,把握要求,明确方向。同时要把《考试说明》与高考试题、教材、练习相结合,重在发现高考内容的必考点,把握领会高考试题的特点和变化规律,注意今年高考命题的可能趋势,增强备考的目的性。

2.建立知识网络,注重学科内综合

       在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后可以将历届高三经典试题进行归类、分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,做到分析透彻,真正把握解题技巧和规律。

3.做到结合,加强习题教学

结合即选题要、讲评要,注意二者的有机结合。选题要精,就是要在选题过程中,注重试题的新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性。需要注意的是,历年高考试题均是非常经典和有效的选题素材。讲评要,即重思路、善引导、做示范、细纠正。就是要在讲评试题时,注重一题多解、一题多变,帮助学生反思过程、形成能力,严谨规范、养成良好的做题习惯。

4.认真查漏补缺

要认真研读课本的有关内容,结合复习弄清、弄懂每一个知识点。认真研读课本要有效果,要有效率。老师可以按照“百日识记”的形式,把课本知识以提纲的形式转化为问题,让学生根据问题逐一检查。若遇到不懂,再通过查阅课本来解决。这样效果会好一点。

5.二轮选择题突破策略与建议

指导思想要明确

要确立得选择题者得天下的复习指导思想。要针对化学试题选择题相对稳定的特点,把基础知识,基本技能,基本观点,基本方法作为化学选择题备考的四个基本点。要做中等题,抓临界生,提高达B率。

巩固基础,提高能力

依纲,突出重点 :物质结构、氧化还原反应、离子反应、化学平衡、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算在选择题上是主要呈现方式。

扣本,有效处理教材:对一些分散在不同模块的知识点,既要依据教材又要打破模块界限,进行联想和发散思维,充分运用《化学反应原理》、《物质结构与性质》等理论知识来理解物质性质及其反应规律,并将相关的概念、实验和计算融入其中,使所学知识融会贯通,形成有内在联系的知识网络。

【附注】选择题常考知识点罗列

*1.阿伏加德罗常数和物质的量 *2.离子反应、离子共存、离子方程式;3.盐类的水解,离子浓度大小比较、弱电解质(电离平衡)、离子积常数、溶液的pH计算;*4.电化学(新型电池、原理和金属腐蚀等)5.化学反应速率及基本计算(三段式),平衡图像;6.热化学反应方程式(含盖斯定律)和能量问题;*7.氧化还原;8.生产生活中的新知识,STSE热点问题;9.原子结构、分子结构、周期律、周期表;*10.有机物的同分异构体,有机官能团及性质、应用;*11.重点实验(实验安全,操作、药品保存、物质检验、控制条件的方法)12.简单计算;13. 溶解度的概念,溶液组成的表示方法及基本计算;14. 化学键及晶体结构的基础知识;15.元素及其化合物知识。

常见错因分析

审题不仔细:(.不注意量变要求——离子方程式书写的常见错误,.不注意试题要求——如:一定可能错误不正确”)基础不扎实;思考不全面;思维不灵敏;运算无方法;信息找不准;知识不会迁移;时间安排不合理。

拓展解题思路

抓重点原理和规律回顾,如:元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构原理、有机反应中断键成键、官能团转变的一般规律。

抓练后反思,如:一题多解或多题一解;善于分析和仔细把握题中的隐含信息,灵活应用简单方法。

抓有效训练

把握四个原则:把质量放在第一位,把数量降下来,把分数批出来,把效益争出来

聚焦四点:突出重点、强化弱点、化解疑点、扫除盲点,走出越基础的东西越易出错的怪圈。

加强三项指导

加强学生读题、审题和信息处理能力的训练、加强学生解题思维方法和思路的指导和训练、加强应试方法和心理指导。

 6. 二轮非选择题突破策略与建议

强化读题审题训练,形成信息素养

从审题角度看,化学试题的特征是三多:信息源多、信息类型多、信息加工方式多。审题目的,要明确求解问题,找出解题条件(表面信息、隐含信息),发现条件跟问题之间的联系,预测可能遇到的障碍。如关键文字、化学方程式、实验装置图、实验操作、图和表、解题说明、题中数据、转化框图等。

总之,就是要特别注重养成能够敏捷、准确地获取试题所给的关键信息,并与已有知识整合,在分析评价的基础上应用新信息的能力

严格规范性训练,降低失误失分;提高表达能力,减少无谓失分

答题时字应尽量写规范,要求尽量地清晰,尽可能避免写连体字。对简答题,要注意将化学原理表达正确,现象要完整、准确。(注意海陆空全方位描述,血红色溶液与血红色沉淀要弄清)对符号书写,要准确清晰。如:CaCl2CuCl2的区别、分子式、结构式、结构简式、名称,要求什么,对应作答,有机结构简式中原子间的连结方式表达正确,不要写错位。化学用语中文名称不能写错别字。如,褪色不能写成退色倒吸不能写成倒泻

总之,对大多数学生来讲,要力求做到容易题不失分,中档题尽量多得分,不强求自已在难题上得多少分

要反复纠错 

要走出越基础的东西越易出差错的怪圈,除了在思想上予以高度重视外,还要对作业、考试中出现的差错,及时反思,及时纠正;对事故易发地带有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后,要对差错做出详尽的分析,查错寻因,到底是概念不清原理不明造成的,还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载,做好错题归类工作。每隔一段时间都要进行一次纠错成果总结,看看哪些毛病已痊愈,那些顽症尚未根除,哪些是新犯的毛病,从而不断消除化学复习中的疑点、盲点;然后因人而异地采取强化的纠错方式加以解决。

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